大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童中医药保健知识的问题，于是就整理了3个相关介绍儿童中医药保健知识的解答，让我们一起看看吧。
小朋友中医启蒙如何入门？
这是一个真实的故事。 有一所学校的一个年级特别不好管，把老师都基本换了个遍，也上不成课，唯一剩下的就是一个体育老师。校长把重任交给了体育老师，希望五大三粗的体育老师能震住学生，可事出愿违。把体育老师急得是头大，后来他发现孩子们非常喜欢打游戏。于是请教上大学时打游戏的高手，学到经验后在上课给孩子们讲打游戏的技巧以及通关的好方法首先要学好课堂里的知识！谁也没想到用这个可吸引到孩子们的注意力！后来体育老师成了孩子们追捧的对象。于是体育老师把解方程讲成游戏中的进攻，把几何题讲成游戏中的破解外围攻击的办法……有了兴趣的孩子们学习劲头十足，后来在中考中这个班级的成绩由倒数变成了前二！这个实例告之要想让孩子学习好，首先要找到孩子的兴趣！再说中医学，这是老祖宗留下的国宝，但其复杂程度非同一般，如何做好孩子中医启蒙愚人有以下想法：一是培养孩子对中医学浓厚兴趣。学之前多给孩子讲一些中医故事，如扁鹊给关公刮骨疗伤、李时珍山中采药治病救人……等有关中医的传奇故事，培养起孩子们的浓厚兴趣后，循序渐进地讲一些中医中的望、闻、问、切基本常识。二是学中医治病救人的唯一目的。从近的来讲就是在这次抗击冠状病毒时，我们的中医药如莲花清瘟胶囊、黄莲素等中医汤药的发挥的神奇功效！还有获诺贝尔医学奖的屠呦呦研制青蒿素治疗疟疾的奇特功效！从远的讲白求恩不远万里来到中国投身到中国人民的抗日斗争中……让孩子明白学好中医是为人民服务的高尚情操！不是赚钱的工具！从始就培养出孩子献身中医的目的之所在……
你好，很高兴收到你的问题，并且有幸能回答你的问题，相信大家都知道我国中医药是中国传统文化的瑰宝，而且是一座巨大的尚未完全开发的知识宝库！
大家都知道我国首位诺贝尔奖获得者屠呦呦女士就是收到了中医药知识的启发而发明了青蒿素！而且这样的例子还有很多！
这足以证明传统中医药的宝贵。而且中医药在这次疫情防治中发挥了极其重要，在为患者康复痊愈治疗过程中发挥了举世瞩目的作用！这引起了我们广大人民群众和相关教育者的强烈关注，这对于传承和发扬中医药文化，是一件好事！
当然中医药自古将就学医从年少抓起，因此我们如何引导小朋友了解中医，学习中医，爱上中医，就显得特别重要而且必要了。结合自己是中医药大学毕业，而且从事中医药事业，我从下面几点发表一些个人愚见：
第一：培养小朋友对中医药知识的兴趣，因为兴趣是最好的老师。这个阶段特别重要，在过程中我们一定要努力应用趣味性的教学方法，比如多讲一些中医药的典故，认一些中医药的图片，辨认一些中医药的标本等，这样小朋友们就会在活泼有趣味的过程中逐渐培养出中医功底，为将来有志投生中医药事业打下坚实基础，当然了，在这个过程中也可以发现一些有中医药天赋异禀的人才，这对于弘扬中医药事业是大有好处的，毕竟我们不能不承认天赋的重要性！
第二：必须从小学开始就让小朋友们背会中医自古传承下来的入门古籍：医学三字经，药性赋，汤头歌诀，濒湖脉学，穴位歌诀等基础知识。因为听一些老中医还有国医大师都在强调从小就要抓起背诵才能在临床中信手拈来，对于临床实践大有裨益！
第三：可以带小朋友到植物园或者药材种植园辨识中药材，这样不仅可以促进小朋友加深认识还能够提高对中医药的兴趣！
第四：小朋友生病时候尽量去中医院找老中医医看病治疗。尽可能让他们亲身体验针灸推拿治疗，加深他们对中医药的认识从而达到崇拜。
总结：相信我们中华民族的中医药文化之花，必定会随着国家的日益强盛，走向世界开满世界，惠及全球的！当然这个过程中我们的孩子小朋友也会收益终身的！这当然依赖着我们的小朋友们，因为他们是祖国的花朵，世界未来是他们的！因此我们必须重视小朋友的中医药知识教育，从娃娃抓起！
希望我的回答能帮助到你，谢谢欢迎关注我一起交流提高！谢谢！
先让小朋友们爱上中医药。让他们经常接触中草药，看形壮、闻气味，逐步认识中药。多使用中药给小朋友们治病，让他们切身体会到中医药的神奇疗效。
多给小朋友们讲讲杏林故事，如骨碎补是如何被发现的，千里光是如何被发现的，孙思邈神针救治产妇，张仲景去当学徒等等。我小时候我父亲常跟我讲这些故事，我听的津津有味 。
在小朋友面前多说一些术语，如：诸湿肿满皆在于脾，有胃气则生无胃气则亡，舌面光如镜神仙都不应等等等等，说的多了耳濡目染自然就懂的多了。
随着年龄的增长让小朋友们看看《药性赋》《汤头歌》等
后面的路更长，学经典，跟名师，多临床，勤思考自会有成就。
四岁的小孩最活泼好动，好奇心也最强。但让她从现在就开始学读背诵中医学的书不仅无益还有害。还有可能只能让她坚持几个月的学习兴趣。一个还没到幼儿园大班的孩子就让她去认去背书上的知识，这不仅有可能让她对这些枯燥无味的东西产生厌倦心理，还有可能在上学之后对众多的学习失去兴趣（动力）。但也不是完全没有可能，我们可以以教小朋友做游戏的方式来教。比如现在中秋了，早中晚的气候都不同，我们可以引起孩子拿温度计在房间里和外面空旷地测天气，除了看温度不同，还让她感受穿适合气温的衣服和再多穿一件及少穿一件的区域别。早上几点起床，没穿外套时感觉怎样，穿了之后感觉又会怎样。帮她打水洗脸或洗澡时，引导孩子测水温的凉热变化，让她感觉体表的不适或舒服😌。总之这个年龄段的小孩大都是以做游戏为主，书只能由你来看过后再教。
学中医的理论常识，对每个人来学都是有好处的，但也没有必要要全部都会都懂。只是想保障自己身体的健康，只学基本的养生知识就可以了，懂得四时保健就可以保障你一辈子健康无忧，没必要学让人头疼的辨证施治、开方及其相关的医技。
小孩可以吃中药吗？
小孩是能喝中药的。只是一定要大人亲自照看下服用。对于小孩所喝的中成药，一般医生用得少。大部份是西药与滴注。如是中成药，肯定要加蔗糖。大人一定要照料服完。喝中药对人体有好处。能去病根。又安全。尽量少打针。总之，遵医咐为准。
婴幼儿可以吃中药。我侄儿七个月早产的，在保温箱放了一周。当时，我做打工，等我见到他已生下七天。我在保温箱中见到他时，没把我吓死过去。全身紫色，水肿，眼睛、耳朵、鼻没发育好，头部看上去像长方形的盒子，体重2.8斤。我以为他这辈子只能像怪物般长着，很是排斥他。听到医生说能否救活还是未知数，并且后续需一笔昂贵的费用，便让他哥哥带回家打算让他自生自灭。哥哥不舍找了个老中医给他治疗。其实也是自学过中医的。平时，家人生病都是自己搞定的。但对他，我真的不敢下手。因为药量是按体重计算的，只花了10元钱，没曾想那老中医给他治好了。经过一个月的精心喂养后奇迹般的脱胎换骨变得很漂亮。从那以后侄儿生病一直用中药。我儿子也是从出生到现在快18周岁了，一直用中药治疗疾病的。
婴幼儿常见病高烧、咳嗽、腹泻、便秘、消化不良、尿床等用中医来治疗都可以不打针不吃中药，按摩按摩就会好，可惜这种按摩不赚钱，医院很少采用。六岁以上的小孩可以服中药了，因为小孩是纯阳之体，不宜用苦寒之药。考虑小孩服药难，可以适当地放点白糖或蜂蜜。
可以很明确的回答说可以！！！小孩子对于中药是比较敏感的，很多小朋友吃中药治疗疾病反而比西药快！
我是一名中医的儿科医生，我深深的体会到祖国的医学对宝宝的益处！不单单在治病方面，调理宝宝胃口和体质方面，中药发挥的作用，西药远远比不上！
你会发现，很多宝宝在医院整天用抗生素，抗生素是寒凉之物，用的多抗生素会损伤宝宝的阳气，很容易出现免疫力下降，厌食，甚至影响生长发育，还有一个更明显的症状是多汗！所以很多宝宝一生病就去医院打抗生素，殊不知中药只是祛邪外出，不会影响正气！
我在临床上更推荐的是用中药治疗小儿疾病，特别是肺炎和消化不良等常见病！中药起效不比西药慢！
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全国首套小学中医药教材被曝存在大量历史错误，学生用这样的教材能学好吗？
我认为无论是存在错误，是否能够学好都不是问题，最大的问题是它不该在小学出现。为了迎合上意推出这么一个东西，简直就是无耻！小学正处在学生萌芽阶段，中医的里知识大人理解都难，确把它们扔给十一二岁的孩子，而且有些地方确实存在问题，又不能解释清楚。如果这本教材放在大学选修课里，这个还是可以理解的，从兴趣爱好和知识能力上起码能够去弄懂它！
用一句俗语结尾，这是xx的事吗！
谢邀 关于这个问题 个人看法是这教材没有太大的问题。毕竟它是用于小学，而小学生的理解能力有限。你让学生在记住中医药的基础上再添杂大量的历史内容，小学生们能否学好？在说现在小学的教材普遍的通俗易懂，用一种孩子们容易学的方式来编写教材。我觉得没有太大问题
看了看，文章错误还是挺多的。《神农本草经》那货竟然说遗失了，后面又冒出来个上，中，下三部分，这不是自己打脸吗？神农尝百草，得出来的百草的归经，四气五味，从而得出每种草的对人的利害（中医叫偏性）。利用这些来治愈各种疾病。中药很多本来就是食物呀！这货非要把食物跟药分的很清楚，自己给自己找麻烦。还说神农本草经上部全讲的毒药，这你都能胡说，上部里都是些甘草，大枣等不过量食用不伤人性命的药物（很多就是食物或现在大家天天用的调料）。你却说上部里都有剧毒，甘草、大枣、黄芪、沙参、枸杞、茯苓、胡麻、阿胶、牡蛎都在上部，这些大家日常作为调料或者其他方式长期服用使用的大有人在，除了个别的体质问题有些过敏，在没有听说过出现异常情况。
还有你说扁鹊是忽悠人，只能说明你理解能力跟知识储备问题，外加不良鬼心，才能如此玩嫁接。扁鹊是通过自己的修炼，从而拥有天眼的能力，所以他能一望而知病，他都看到赵简子了，肯定知道赵简子啥病了，这很正常。虢太子起死回生，是他看到从棺材里往外滴血，然后询问了太子死前后的情况，才断定太子没死，这对于扁鹊这种大医来说也很正常。六不治突兀，人一辈子中说些跟平时完全不同和相反的话有啥奇怪的？况且之前就有很多医生因为这六条丧命的，扁鹊总结前人经验，即为了自保也为了保障疗效有啥问题？
小孩抓肠胃，更现实你的思维的机械和对基本生理知识的选择性无视？你在你妈肚子里，非要调皮抓着脐带不放，还动不动的扯一扯，你妈不疼吗？脐带是给你供应营养的，营养从哪来？就从你妈的肠胃里来，因此把脐带归入到肠胃系统有何问题？
邹衍是阴阳家没错，但邹衍只是继承和发展，之前就阴阳，太极，九宫八卦，河图洛书这些，这些都是古人观天地感悟所得，揭示的是自然规律。只不过被后世的孔孟之徒窜改了，用于劝导君王向善，后来被政治利用，改的更离谱了。五行是天地间五种能量状态代表的五种符号，五种符号符合这五种状态的特点，这么命名有啥问题？
综上所述，看完你的整片文章，给我的感觉你是一个无知，无耻，无谓但又可恨可怜的香蕉人。最后奉劝一句，少动歪心思，远离心血管疾病。
中医属于间接的实践医学，很多东西是多年实践摸索出来的，所以我一直相信中医的疗效，我是学西医的出身，但我有时也会求助中医，但中医的理论存在诸多问题，最起码和科学完全扯不上关系。这也是中医广受诟病的最主要原因，没有坚实的理论基础，很难服众，光是靠阴阳五行之类的东西可以使得一部分人相信，随着科学理论的认知越来越广泛，人们对中医产生质疑几乎是不可避免的，如果抱着这套理论不做改变，只能使中医越来越小众化，发展根本无从谈起。
中医进课本，目的大家都清楚，弘扬民族文化，可以理解，但是方法要慎重，毕竟教育是个大问题，所有人都很关注。中医本身就是存在争议的话题，涉及到教育后争论的话题肯定会变得更加尖锐，如何定位成为重中之重，完全按照传统中医学来普及教育小学生，中医里存在的诸多反科学问题必定会引起很多人的不满，而用科学的方法讲中医又确实行不通。所以教材的编纂是个非常难以把握的问题。
既然是在小学生中普及，就不要涉及太多的中医诊断治疗理论，只是介绍一下中医的发展和和贡献，以及作为民族文化一部分的存在意义，在一些基础理论简单介绍里，也要告诉学生产生的基础，不要给学生灌输这是科学的东西这样的错误认识。教材这东西必须要严谨，不能以编者的认识代表社会的认知。我大概看了那篇文章，总的来说提出的大多问题还是存在的，作者并不是完全的反中医者，而是对教材的编写方式质疑，虽然有些偏激，但不完全是无理取闹和黑中医。
到此，以上就是对于儿童中医药保健知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童中医药保健知识的3点解答对大家有用。
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